习近平总书记强调：“要持续加强文化和自然遗产传承、利用工作，使其在新时代焕发新活力、绽放新光彩，更好满足人民群众的美好生活需求。”虽然在政策倡导下，当前全国各地的非遗进校园活动有声有色、在实践方面取得了一定成果，但在学界，对非遗进校园的理论研究成果不多，以“非遗进校园”为主题在知网搜索，仅得期刊论文280 篇、学位论文 32 篇）。现有成果具有以下特点：一是以微观研究为主，多以某项非遗进某所学校（或某地区学校、某类学校）为个案进行研究；二是以应用研究为主，主要探讨非遗进校园的具体策略、途径；三是从成果涉及的学校类别看，中小学、职业学校和高校不平衡，主要以中小学为主。从总体上看，缺乏对非遗进校园的宏观研究，且对非遗如何通过进校园“贯穿国民教育始终”的研究尚未展开。 

本选题拟从“将非物质文化遗产内容贯穿国民教育始终”角度出发，探讨如何遵循教育规律、人才成长规律，科学推进不同类别学校的“非遗进行校园”，实现大中小学“民间文化（非遗）进校园”一体化。 

二、研究内容

非遗进校园涉及大中小学不同学段学校的课程、教材、校园文化活动等许多方面，

不能是一座座“孤岛”。推进非遗进校园一体化，就是要各级各类学校之间以及校内的课程建设、教材建设、校园文化建设等各方面协同发力、形成合力。各类学校既要种好责任田，也兼顾上下游，充分调动各类主体、各种资源、各方力量，实现各级各类学校的非遗进校园一体化，落实好传承发展优秀传统文化的职责使命，实现立德树人根本任务。