中国剪纸非遗艺术在国内早已有相关研究，尤其是针对幼儿教育方面的研究也屡见不鲜。其中，张玉娟、宋丽燕等人探讨了中国剪纸在幼儿启蒙教育中的应用及其教育效果，认为通过剪纸活动可以培养幼儿的动手能力、想象力和创新能力，并且可以提高幼儿的艺术修养和审美能力。此外，贺佳琳等人结合幼儿剪纸活动的实践经验，提出了一整套“以儿童为本”的幼儿启蒙剪纸教育模式，旨在使幼儿在剪纸活动中获得快乐、体验、认知、反思和创造。

2.2国外研究现状

相比国内，国外关于中国剪纸非遗艺术在幼儿启蒙教育方面的研究较为有限。然而，一些学者也曾就此进行过探讨，认为中国剪纸非遗艺术不仅有助于幼儿的艺术启蒙，同样也有助于语言、认知、社交等方面的发展。例如，Milijana Pavicevic、Jovan Pavicevic等人从形式和颜色等方面探讨了中国剪纸艺术的视觉语言特征，认为这些特征满足了幼儿对于颜色和形状的感知需求，在视觉和美术等方面对幼儿产生了积极的影响。

3.学术价值

（1）促进幼儿多元智能的发展：中国剪纸是一种融合了空间智能、言语智能、身体动觉智能和人际智能的多元智能活动。在剪纸的过程中，幼儿需要通过感官、手动操作、思维等多种方式参与其中，从而促进各方面的智能发展。