研究的过程中需要将幼儿的特点纳入考量，如其身体特征、行为特点等；同时还需将幼儿的认知发展、社交能力、身心健康等方面纳入考虑，根据这些因素设计适当的剪纸活动，并收集相关数据和反馈。

通过对幼儿的观察、访谈和测量等方法，可以获取与幼儿在剪纸活动中的反应和表现相关的数据，并将其与幼儿教育的成效相对比，确信剪纸活动的有效性和价值。

因此，研究的对象是非常重要的，采取相应的方法和手段研究幼儿的认知发展和身心健康，是进行剪纸作为幼儿启蒙教育的有效探究的基础。

2.研究目标

（1）探究“中国剪纸”艺术在幼儿启蒙教育中的应用模式，结合幼儿认知发展和创造性思维特点，通过教学实践和研究方法，提出科学的教学方案和方法。

（2）探讨“中国剪纸”非遗艺术对幼儿认知、创造力、审美和社交交往等方面的影响，通过观察、问卷调查、访谈等方式，科学评估为幼儿启蒙教育带来的巨大效益。

（3）推广和落实“中国剪纸”非遗艺术在幼儿启蒙教育中的应用，提出相应的教学建议，为促进教育质量和提高幼儿启蒙教育水平提供理论依据和实践经验。