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《“中国剪纸”非遗艺术中的幼儿启蒙教育模式研究》——北京城市学院(14)

[5]高玉才,梁露莹. “全民健身”背景下家庭亲子非遗游戏高质量发展研究[C]//中国体育科学学会武术与民族传统体育分会,教育部中华优秀传统文化传承基地(武术),全国学校体育联盟(中华武术).2022年中国体育非物质文化遗产大会墙报交流摘要汇编.[出版者不详],2022:44-45.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.062617.

[6]杨雪莹. 浅探传统非遗剪纸与幼儿自主活动的融合应用[C]//中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会.创新教育实践国际学术会议论文集(七).[出版者不详],2022:235-237.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.055572.

[7]田源,曹青蝶,陈诗,赵一仑.具身认知理论下幼儿园非遗项目活动设计——以“湖州羽毛扇”为例[J].教育观察,2022,11(27):70-73.DOI:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2022.27.003.

[8]金尉. 传统非遗剪纸与幼儿园自主活动的融合[C]//中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会.教育教学国际学术论坛论文集(三).[出版者不详],2022:196-198.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.039188.

[9]梁成. 非物质文化遗产资源融入幼儿园课程研究[D].南通大学,2021.DOI:10.27255/d.cnki.gntyc.2021.000055.

[10]龚雪. 河北民间剪纸园本课程开发的个案研究[D].河北师范大学,2019.DOI:10.27255/d.cnki.gntyc.2019.0035455.

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(责任编辑:闻奕)

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